Comprendre et poser les bases de l’autonomie

Introduction : Qu’entend-on par autonomie ?
(point de vue enseignant / point de vue étudiant)
o Etat des lieux : partage des problèmes rencontrés par les enseignants
o Présentation des objectifs de la formation
o Atelier n°1 – Intelligence collective : définition de l’autonomie et de ses
composantes (responsabilité, prise de décision, auto-évaluation).

Méthodes et outils d’apprentissage actif pour développer l’autonomie

 Créer un environnement propice à l’autonomie :
o Encourager l’implication active à la sortie du lycée
o Etat des lieux des avantages et inconvénients de la démarche déductive
et inductive : situer son enseignement, redéfinir sa posture
o Atelier n°2 – Atelier « Parcours de vie », un exemple d’activité en groupe
: confiance, communication ouverte, valorisation des initiatives.

 Estimer le potentiel d’autonomisation d’une activité

o Panel d’activités pour encourager l’implication active de la sortie du lycée
jusqu’à l’entrée dans l’entreprise
o Familiariser au feedback constructif et à la réflexivité
o Transmettre des informations pour auto-évaluer ses réflexes cognitifs
o Retours d’expériences : analyse de situations concrètes
o Atelier n°3 – Stations pédagogiques

: Consolidation et mise en pratique

o Retours d’expériences : la coopération, l’outil idéal pour l’autonomie ?
o Développement d’une stratégie pour intégrer progressivement une
pratique en classe : quelle structuration de mes cours pour favoriser la
prise de responsabilités ?
o Atelier n°4 – Marché des connaissances : présentation individuelle
d’une expérimentation à mettre en place/expérience vécue.
Identification des obstacles potentiels.

Clôture :
 Bilan collectif et évaluation de la formation.
 Distribution de supports pédagogiques et bibliographie.